Lundi, nous avons visionné deux vidéos permettant d'apprendre à reconnaître la sonorité de différents instruments.
La première présente des photos mais les extraits sont plus courts avant la solution.
La seconde propose des extraits plus longs mais ce sont des illustrations fantaisie.
ATELIERS PLASTIQUES
Groupe de peinture:
- réalisation d'un acrobate en pâte à modeler que j'ai pulvérisé d'encre pour faire apparaître la silhouette de l'acrobate. (sera collée en vis à vis des chants de la kermesse sur le thème des acrobates)
Groupe de découpage-collage:
- découpage de bandes de papier vitrail pour coller sur des silhouettes évidées de papillons (pour décorer la salle de jeux pour les journées du patrimoine en septembre, qui seront à Aigny centrées sur les vitraux - collage de ces bandes
SPORT
Course en relais dans la cour. Aller toucher le plot de son équipe, revenir transmettre le témoin (un anneau) au suivant de l'équipe et aller se ranger à la fin. Quand on revient au premier de l'équipe, celle-ci a gagné.
Lundi, nous avons remis en ordre les images séquentielles pour reconstituer la croissance du bébé à l'adulte (ou personne âgée pour les plus grands)
Mardi, nous avons visionné l'histoire de l'anniversaire de Jimmy Castor en diapositives avec chants sur cassette. Nous avons dessiné pour chacun des personnages un verre et une assiette. (correspondance terme à terme). Jeudi, nous avons cherché les aliments sucrés parmi des intrus et les avons barrés car le dentosaure a dit et chanté:
"Attention, le sucre est mauvais pour tes dents, N'en mange pas trop, il fait des trous dedans..." "Mâche bien, mange de tout, Brosse bien, tu vois c'est tout, C'est pas difficile !"
LES ATELIERS
Arthur: Sur l'ordinateur, il fallait accrocher les animaux qui étaient pareils.
(jeu d'orientation)
Arthur: Faut mettre les fleurs sur le vert pour faire un modèle. Moi j'ai fait un modèle avant. Bleu et jaune. Mais je voulais mettre plein.
Arthur: Dans le lirve: "Je veux pas aller l'école." Maîtresse: Qui le dit ? Arthur: le l'ours Sacha: "Non je l'ai déjà pris, il n'y a pas d'ours dans l'histoire, c'est un petit monstre qui jette des glaces et des bonbons" Arthur: Et i mange tout.
Sacha: On regarde en dessous et après on met les carrés pareils au dessus. (des cubes) Pour ma part, j'ai continué à évaluer les Petits lors de l'atelier du matin: respect de consignes simples; logique verbale, comptine numérique, identification de collections témoin... En parallèle le jeu du Logico Primo que j'ai personnalisé avec les photos et prénoms des enfants de la classe permet d'associer photo et prénom.
SPORT
LUNDI
Sacha Il fallait lancer les ballons sans les faire tomber. On avait juste le droit de les faire tomber deux fois.
Arthur Quand on fait tomber deux fois, on perd.
Il y avait Mélusine. Sacha: faut prendre des perles
Arthur
Mais Clément il a dit qu'il faut prendre une perle, il a dit aussi Clément. Fallait prendre le chemin Quel chemin ? Ben le chemin des perles. Comment ? Tu nous l'avait dit ? Dit ou Montré ? Tu nous avais montré.
Sacha On devait s'en souvenir un peu pour faire pareil. La première elle était dans le forsythia La deuxième ensous le toboggan. La troisième elle était dans la salle de jeux en dessous de l'étagère, on va chercher c'est là qu'il y a les perles rouges. Et après elle était entre dans les jardinières. Ensuite elle était là bas sur la table rouge et c'était la jaune. Et les dernières étaient en dessous le robinet mais pas tout au fond parce que on peut la voir. En plus Gatien à chaque fois i cherche la bagarre, il est encore plus pire qu'Arthur.
Fallait prendre le plus possible de ballons et quand on n'en a plus on a gagné. On les prend tous en même temps. En fait, y en avait un en premier, il le lance à quelqu'un qui le lance à quelqu'un. et quand on a tout dans la caisse on a gagné.
ARTS VISUELS
Arthur: Un bonhomme. Une tête. Avec des bouts de bois, avec la colle. On a fait un bonhomme avec des bouts de bois. Faut colorier et aussi mettre sur le blanc et ça faisait joli. Aussi, ça faisait un peu peur le monsieur Dubuffet. Il faisait peur Dubuffet. En vrai ils sont pas comme ça les gens.
Cette semaine a été en partie consacrée à la préparation de la fête des pères: - apprentissage d'une poésie - réalisation du papier cadeau (peinture à la bille)
- réalisation de la carte (dessin au coton-tige + encre) - réalisation du dessin de la maison pour le porte-clef (cela a demandé pas mal de temps pour que les enfants enrichissent leurs dessins ! c'est un des domaines où l'autonomie est de moins en moins importante chaque année...)
Voici la cuisson des porte-clefs. Les enfants ont assisté à quelques cuissons pour observer la transformation !
Et voilà le résultat final une fois que les dessins sont montés en porte-clefs !
Mardi, nous avons travaillé autour de l'odorat. En sport, nous avons utilisé les ballons... Là aussi, il y a du pain sur la planche pour que les enfants se concentrent pour le rattraper !
"On a dansé les danses qu'on connaît. Il y avait toutes les écoles.
Moi j'aimais bien le bal folk. J'avais mal aux oreilles, ça veut dire que j'avais trop de bruit dans les oreilles. J'ai bien aimé parce que j'ai vu Léa. Elle dansait bien.
Il y avait aussi des musiques qu'on connaissait pas et ceux qui les connaissent, ils le faisaient. Nous on se mettait assis et on regardait.
Les musiciens jouaient de la flûte traversière, du tambour et de l'accordéon et du violon.
Il y avait une flûte irlandaise.
Ils nous disaient qu'on dansait bien pour nous faire plaisir parce que 'on dansait très bien.
J'avais dansé avec un grand et quand je voulais tourner, comme il était plus grand que moi, on s'est croisé le bras pour tourner mais moi je voulais tourner encore.
Je voyais un peu des amoureux à moi, grande Jade et Léa.
Ah mince, il faut pas que je le dise parce que papa il va encore se moquer."
Adao:
"J'aimais bien les musiques et c'était bien, il y avait toutes les écoles pour faire les danses.
J'avais mal à la tête parce qu'il y avait trop de bruit avec toutes les écoles, ça faisait trop de bruit et je n'arrivais pas à me concentrer.
J'ai trouvé que c'était joli parce que Léa elle dansait bien et puis après ça fait longtemps que je l'ai pas vue parce qu'elle n'est plus dans notre école.
C'était trop chouette parce que nous on faisait les musiques qu'on connaissait et les autres i faisaient les musiques qu'ils connaissaient et nous on restait pour regarder.
Nous on faisait les gestes pour que les musiciens voient si c'était bien ou pas bien.
Moi j'aimais bien la farandole mais c'était un peu le bazar parce que il y avait trop de monde et après on était bloqué avec tous les autres.
Je voulais danser avec Léa mais elle prendait toujours quelqu'un d'autre. Du coup, je n'ai pas dansé avec Léa."
Arthur:
" J'ai pas bien aimé parce que j'avais "crop" mal aux oreilles.
On a commencé la chanson parce que ça fait mal à les deux oreilles.
Ma danse préférée, ben c'est la moutarde. (le branle de la montarde)."
LES ATELIERS
Adao:
Faut regarder le modèle et fallait faire pareil que le modèle.
Moi j'aimais bien ce travail, il était chouette parce que celui-là on l'avait jamais fait.
Il faut construire et bricoler tout ce qu'on veut.
Arthur:
Parce que faut aller dans la bibliothèque pace que, pour choisir les livres et après pour l'amener dans sa maison.
On joue avec les coccinelles, on met les pions dans la boite et après on met dessus la coccinelle.
Faut regarder le modèle.
DESSIN ET PEINTURE
pour illustrer les cahiers de chants et poésies.
Mardi, nous avons abordé les 5 sens avec la vue.
J'ai demandé aux enfants comment pouvaient faire les gens qui ne voient pas.
On peut reconnaître les gens à leur voix.
On a fait l'essai. Un enfant avait les yeux bandés. Un autre lui disait bonjour. Celui qui avait les yeux bandés devait retrouver qui lui avait dit bonjour.
Pour se déplacer, les aveugles utilisent une canne.
J'ai donné une latte en guise de canne à un enfant à qui j'ai bandé les yeux. Il devait se déplacer en évitant les obstacles.
Nous avons regardé une vidéo montrant un aveugle qui se déplace avec une canne.
Pour lire, ils touchent avec les doigts des petits points qui représentent des lettres pour les aveugles. Je leur ai fait toucher des points en braille sur une boite de gâteaux.
En sport, nous avons repris la situation: se déplacer yeux bandés avec une latte en guise de canne pour éviter les obstacles sur le sol.
Semaine placée en partie sous le signe du secret ... préparatifs pour la fête des mères obligent ... Nous avons donc fait: - un petit cadeau ... surprise ! - une carte - le papier cadeau lors des ateliers du matin pour les Petits, de l'après-midi pour les Moyens ...
LES ATELIERS DE LA SEMAINE
LUNDI Les enfants ont identifié des natures mortes parmi d'autres tableaux. (fleurs ou fruits peints dans les maisons)
Dans ce jeu, il faut cliquer sur les natures mortes.
MARDI
Pour conclure cette première approche de l'histoire de l'Art, nous avons regardé différentes peintures d'art abstrait.
Puis nous avons cherché à retrouver parmi plusieurs détails ceux extraits d'un tableau de Miro.
JEUDI Préparation de la carte pour les mamans ... VENDREDI Avec Teddy, nous avons repris "J'ai un gros nez rouge". Il a proposé aux enfants de marquer avec une percussion le premier temps de chaque phrase. A poursuivre...
En EPS nous avons continué à apprendre le branle de la montarde et avons revu le coq, le renard et la belette.
Mardi nous avons profité du soleil pour un jeu d'orientation dans la cour. J'ai déposé des perles dans la cour en suivant un ordre précis.
Puis les enfants, par équipes de deux, devaient remettre les perles dans le même ordre sur le fil que je le leur avais donné. (ils devaient donc refaire le chemin dans le même ordre.) (mais très court faute de temps) Jeudi après-midi, nous avons découvert un invité surprise dans la cour: un écureuil.
Avec les Moyens, l'après-midi, nous commençons l'écriture des lettres cursives.
En maths, nous avons travaillé les algorithmes (avec des perles et sur ordinateur), les situations additives....
En langage, nous avons abordé avec différents jeux le domaine des sports... (jeux pour apprendre à nommer foot, basket, rugby, tennis, ping-pong, badminton, squash, natation, équitation, randonnée, cyclisme, ski, rollers, skateboard, ...)
Lundi, nous avons relu Elmer et il est où et avons fait un jeu où il fallait associer les couvertures des livres avec leurs titres. Pour faire le jeu et découvrir de plus près chacun des ateliers proposés:
Jeudi et vendredi nous avons abordé l'histoire de l'Art: - jeudi: nous avons cherché à identifier si les portraits proposés représentaient des hommes ou des femmes - vendredi: nous avons cherché à identifier si les paysages proposés représentaient la mer ou une rivière. (pour cela, nous sommes d'abord allés voir via Google Street View, la Marne à Condé et différents bords de mer) Nous avons aussi visité virtuellement quelques salles d'Orsay, notamment des peintures de Van Gogh. Un groupe a réalisé un portrait à la pâte à modeler. L'autre groupe a peint à l'acrylique par dessus une photocopie du tableau "Champ de blé avec cyprès de Van Gogh"
en essayant de faire des touches à sa manière (pas de grands traits mais de petites touches)
EPS
Jeudi nous avons fait une petite séance d'orientation. J'ai déposé des cubes de couleurs en différents endroits de la cour. (une couleur par endroit) Puis j'ai donné à chaque enfant un jeton d'une de ces couleurs: il devait aller chercher le cube de la même couleur. (mémorisation de l'emplacement)
Vendredi, nous avons découvert une danse que les Moyens connaissaient déjà: le branle de la montarde.
